前  言

学校坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的办学方针，牢牢把握“服务发展、促进就业”的办学方向，创新教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，紧贴市场需求，以提高技能教学实效为突破口，以特色学校建设为契机，精准对标教育质量，助推学校实现内涵式发展。

根据四川省教育厅转发《关于做好2020年中等职业教育质量报告的编制，发布和报送工作的通知》的精神，学校成立了质量年度报告编制工作小组，根据学校基本情况、学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新、问题及措施等方面内容，形成了《2020质量年度报告》，主动向社会宣传办学理念和办学成果，展示学校风采风貌和办学特色，积极回应社会关切。

目录

一、学校情况

（一）学校概况

1.学校简介 达州风华职业技术学校是2008年经达州市教育局审核批准成立的一所民办中等职业技术学校（前身为达州西南技工学校），曾先后获得四川省“五四”红旗团委、四川省民办教育先进集体、达州市校企合作办学先进单位等荣誉称号。

学校自办学以来，坚持秉承“以人为本、突出特色、培养技能、服务社会”的办学理念，践行“做人与做事同学、技能与素质同修、成人与成才同步”的三同育人模式，致力于培养“下得去、用得上、留得住”的实用型人才。

学校目前租用达州广播电视大学校园，占地面积约60亩，校舍建筑面积3.2万平方米。教学楼、实验楼、学生公寓、综合餐厅、体育场所等设施设备配套齐全，环境优美，现有在校学生近2025人。师资力量雄厚：教职工138人、专任教师85人、其中高级职称4人、中级职称30人、初级职称13人。办学形式灵活，办学规模逐年扩大、招生专业逐年增多，办学特色逐步突显，办学效益也逐年提高，得到了社会、家长、学生的一致认可，学校发展已步入良性循环轨道。

2.办学资源 学校现有校园占地面积约40,000平方米（折合60亩），生均占地面积14.01平方米，低于现行中等职业学校设置标准（以下简称标准）；校舍建筑面积32,000平方米，生均校舍建筑面积11.20平方米，低于标准要求。截止2020年9月，固定资产总值达到了1800.00万元。学校办学资源总量及生均值见表1-1。

表1-1 2019-2020学年学校办学资源总量及生均值

（二）学生情况

1.学生规模2020年中等职业教育全日制在校生数共计2,025人，同上一学年相比增加543人；2020年毕业生391人，毕业生数较上年减少119人；2020年招生1026人。中等职业教育全日制在校生三年巩固率¹为85.00%，如图1-1所示。

图1-1学生数量统计

2.学生专业结构 2019-2020学年，学校中等职业教育全日制各专业在校生统计见表1-2。

表1-2分专业在校生统计表

学生三年巩固率：三年巩固率是指学校毕业班学生数占该年级入学时学生数的百分比。

（三）教师队伍

2019-2020学年，学校有教职工138人，其中有专任教师85人，生师比为24：1。

1.师资队伍总体结构2019-2020学年，专业教师数占本校专任教师数的50.40%，高于标准不低于50%的规定；专业教师中“双师型”教师占比达到29.10%；兼职教师占专任教师的22%。近两学年师资队伍总体结构变化情况见表1-3。

表1-3师资队伍总体结构

2.专任教师学历结构2019-2020学年，专任教师85人中具有本科学历的教师50人，占59%；本科以下学历的教师有35人，占59%。专任教师学历结构统计见图1-2。

专科59%

图1-2专任教师学历结构图

3.专任教师职称结构2019-2020学年，专任教师中具有高级职称的教师4人，占到专任教师总数的4.7%；具有中级职称的教师30人，占35.3%；具有初级职称的教师13人，占15.3%。中高级教师合计占40.00%，未定职称人数38人，占专任教师44.1%，专任教师职称结构未达到规定要求，见图1-3。

图1-3 2016-2017学年专任教师职称结构统计（单位：人）

4.专任教师年龄结构 学校拥有一支老、中、青结合、年龄结构合理的教师队伍。专任教师年龄结构见表1-4。

表1-4专任教师年龄结构

（四）设施设备

1.生均教学仪器设备值学校重视教学仪器设备投入，积极改善职业教育办学条件。2019-2020学年，学校教学设备资产值达到350万元（较上学年增加15万元），实训设备资产值达220万元（较上学年增加20万元）。生均教学仪器设备资产值达到1728.4元。

2.实训条件截止2019年9月，校内实训基地7个（共有30个实训室），校内实训工位数共计1,350个，生均校内实训工位数为0.47个，校内实训基地统计见表1-5。

表1-5校内实训资源统计表

  
  
图1-4校内实训

学校与19家企业建立了校外实训基地，校外实训基地统计见表1-6。

表1-6校外实训基地统计

3.图书和期刊 目前，学校图书馆纸质图书藏书量为30,000册，生均纸质图书达10.50册；电子图书藏书量2万册，学校图书阅览室有320个座位(含电子阅览室120个座位)，达到标准中规定的教师阅览（资料）室座位数不低于专任教师总数的20%，低于学生阅览室座位数不低于学生总数10%的标准。

4.信息化建设 学校设有教育信息化技术中心，有独立的校园门户网站、教务管理系统、协同办公系统，并搭建了课程直播、录播平台。生均教学用计算机数量为0.24，高于标准要求。校园信息化建设现状及增量见表1-7。

表1-7校园信息化建设状况建设统计表

二、学生发展

（一）学生素质

　　1.学生思想政治情况 学校一直重视学生的思想政治教育。重点加强和改进青少年学生的思想政治工作，开展了一系列活动，不但丰富了学生的课余生活，提高了学生的思想素质。同时，引领学生发挥自身特长，让每位学生都有人生出彩的机会，成为一个自信、健康的人。学校通过主题班会、团员活动等多种形式积极开展活动，组织学生学习《中职生日常行为规范》、《社会治安管理条例》、《三禁两不、十不准》、《礼貌礼节规范》等规章制度，进一步规范了学生的文明习惯。通过一系列的活动，学生的思想认识有了明显的转变，助推良好校风的形成。2019-2020学年，我校共有省级优秀学生干部8人，省级优秀三好学生2人。

2.学生基本素质评价 2020学年一年级巩固率96%，二年级巩固率93%，三年级巩固率90%。学生基本素质情况作为衡量学校办学成果的重要因素，评价指标包含文化课合格率、专业技能合格率、体质评测合格率、双证书获取率、毕业率等。学生基本素质评价见表2-1。

表2-1学生基本素质评价指标

3．学生技能竞赛获奖情况 学校为提升学生职业技能，积极组织学生参加省、市各级赛事，并取得较好成绩。2019-2020学年，我校张富强、谭茜文二位同学参加“2020年达州中职学校学生技能大赛”分别获汽修组、旅游组的三等奖。

表2-2 2019-2020学年学生参加各级大赛获奖统计（部分）

（二）在校体验

1.在校生满意度调研 我校组织在校学生进行满意度问卷调研，调研统计结果见图2-1。

图2-1在校生满意度体验统计

从图中可以看出学生对校园安全、校园文化和社团活动、实习实训的满意度相对较高，对生活环境，如宿舍条件、食堂环境、饭菜质量的满意度相对较低。

2.毕业生满意度调研 学校对2020届毕业生展开满意度调查，毕业生学校人才培养满意度较高，详见图2-2。结果显示：毕业生对学校感到非常满意占60.00%，基本满意占32.00%，不满意占8.00%。

图2-2 2020届毕业生满意度统计

（三）资助情况

学校认真执行国家、省、市学生资助政策，资助金额情况如下：一是资助贫困学生助学金85.7万元；二是贫困学生减免学费526.17万元；三是发放物价补贴27.816万元，所有资助金已全部拨付和发放到位。学校扎实地做好本学年各类资助发放工作，使符合条件的学生全部享受到资助，保证此项民生工程真正落到实处。此外，学校还针对家庭特困学生实行学费、杂费全免，如开江县永兴镇何家垭口村学生享有我校学费、杂费全免。

（四）就业质量

1.对口就业率 学校就业科统计，2020届毕业生专业对口就业率92%，较上一年增加3%。2019届、2020届毕业生专业对口就业率情况统计见表2-3。

表2-3专业对口就业率情况统计

2.初次就业起薪 2020届毕业生初次就业平均月薪2,135.5元，各专业初次就业月薪统计见图2-3。

汽车制造与检修

图2-32020届分专业初次就业月薪统计（单位：元）

3.升学情况统计 2019届、2020届毕业生直接就业和升学情况见表2-4。

表2-42019、2020届毕业生升学情况统计

（五）职业发展

职业教育不仅是学生的就业培训，更应加强在创造、创新、创业能力方面的教育，培养学生自主创业的意识，开发和提高学生的创业能力，培养创业精神，为各行各业输送更多的创业型人才。学校注重学生职业道德、职业素养、职业技能、创业能力和社会适应性的培养，引导学生树立立足岗位、增强本领、服务社会、奉献国家的职业理想，培养学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实的职业精神。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校基本建成适应市场需求和地方经济发展的专业动态调整机制。目前，我校设有6个专业，分别是汽车制造与维修、计算机应用技术、模具技术、旅游服务与管理、会计电算化、通信技术。所招专业名称科学、目录可查、上级批准、市场需求大，人才紧缺的专业。各专业将人才培养目标定在扎根山区，服务老区，下得去，用得上，留得住的实用性技术人才。通过对市场人才需求情况的调研统计分析，拟新增物业管理专业以紧贴地方产业经济发展。

（二）教育教学改革

在教育教学改革上，学校重点集中在人才培养模式和课程体系改革两个方面。

1. 推行工学结合，加强人才培养

根据教育部有关要求，结合学校一年来专业人才培养模式的运行实际，学校始终面向社会需求，专业培养目标，教育教学特点，不断对所开设的专业人才培养模式和课程体系进行探索与改革，突出以就业为导向，以全面素质为基础，以能力运用为本位，以企业合作为依托，全方位加强学生枝能操作，练就一技之长为特色的人才培养模式。

 2.实施课程改革，拓宽学生知面

学校对课程体系改革的原则是：“压缩、合并、增设、调整”。“必须、适度、够用”的原则，加大实训、实践课时数的比例，增强学生实践动手能力的培养，充分利用现代化的教学设施设备和先进灵活的教学方法教学，保证了人才培养质量达到了用人单位的要求。

  3.实行多证制度，培养复合型人才

学校为了增加毕业生就业竞争能力，广开渠道，为学生获取多证创造条件。组织学生培训，参加职业技能证的考核与鉴定。使学生在毕业时取得中专毕业证的同时，能获1-2个技能证书。

（三）教师培养培训

1.教师教学质量考核

学校根据校内教学质量监控评价体系对教师教学质量进行考核，考核结果见表3-1。2018-2019、2019-2020学年，学校组织了全校教师进行教学水平的培训，每学年均对80余名教师进行考试。

表3-1 2018-2019、2019-2020学年教师教学质量考核统计

1. 教师业务培训
   

学校注重师资队伍建设，特别是教师的教学能力培训，每年会积极输送教师参加培训。2018-2019、2019-2020学年，学校教师参加省级培训分别为7人、6人。

   2.教师参加教学或技能大赛

学校教师在2019-2020学年积极参加各级各类教学大赛和技能竞赛，黎波、向长松老师在学校技能大赛获得一等奖和二等奖陈超和，向长松老师在学校的教学大赛中分别获得一等奖和二等奖。见表3-2。

表3-2 2019-2020学年教师参加教学、技能大赛获奖情况统计（部分）

 3.教学科研成果

学校重视教学科研工作，王茂秀、陶姝媚等老师结合实际教学工作，分别发表论文《浅谈数学教学中的养成教育》、《让兴趣引领中职生英语教学》于学术期刊

表3-32018-2019、2019-2020学年教师科研成果（部分）

（四）规范管理情况

为维护学校正常的教育教学秩序，结合教师教学、课堂管理、学生实习等各项工作实际，学校不断强化管理措施，落实精细化管理理念，向管理要质量、要效益，规范和提升学校管理水平。

1.定位办学理念，明确办学目标，

先进的办学理念对内是凝集体、向心力，对外是核心竞争力和品牌。办学目标以实施素质教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为突破口，向管理要效益，以特色求发展。

2.强化制度管理，推进制度创新

一是建立制约机制，实行定位管理；二是建立评价机制，实行数字化管理；三是建立激励机制，实行动态管理；四是建立建立监督机制，实行阳光管理。

3.狠抓教育质量，打造办学特色

办有特色的学校，办有市场需求的专业，培养本地最需要的人才，在改革创新中不断寻找新的发展空间，提升核心竞争力。

4.建立健全规章制度，以制度育人管人

完善了①.《防震减灾应急预案》、②.《教学活动安全应急预案》、③.《学生活动安全预案》、④.《食物中毒应急预案》、⑤.《防火防盗工作应急预案》、⑥.《学生宿舍应急疏散预案》、⑦.《停电应急预案》、⑧.《群体群发事件应急预案》、⑨.《传染病防控应急预案》、⑩.《交通安全事故应急预案》、⑪.《突发公共事件应急处置预案》、⑫.《学校重大安全事故应急处置预案》、⑬.《学生公寓安全安全防范突发事件应急预案》、⑭.《预防学生拥挤踩踏事故应急预案》、⑮.《消防安全疏散应急预案》等方案。《学籍管理制度》、《学生课间活动安全管理制度》、《住校学生管理制度》、《学生实习安全管理规定》。

（五）德育工作情况

学校有2名专职德育工作人员，德育课专任教师有5名。2019-2020学年学生德育操行考核情况见图3-1。

图3-12019-2020学年操行考核统计

1. 德育和法制教育相结合

以职业道德教育为重点，开展学生的道德教育、民主法制教育，开展集体主义和社会爱国主义教育，引导学生正确树立人生观，家长观和社会主义道德观，结合本校的实际情况，开设职业道德与法律法规课程，引导学生养成良好道德品质和法律素质。

 2.组织开展一系列活动

“教育”既是教书又是育人，除了课程中需渗透德育理念，学校还重视课外活动的开展。一方面，培养学生良好的道德品质，锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯；另一方面，丰富学生课余活动，让学生展现自我风采，增强学生自信，陶冶情操。2019-2020学年学校组织开展了一系列的活动，见表3-4。

表3-4 2019-2020学年学校多彩活动（不完全列举）

（六）党建情况

学校党支部于2009年5月27日经中共达州市教育局委员会批复建立的。现有正式党员14人，预备党员2名，入党积极分子10人，领导班子健全，党建工作有声有色，2020年参加党建培训4人次，发展新党员3人，新培养入党积极分子2人。

1.志愿服务，共同抗疫
  学校结合达州市“四城同创”工作，积极开展“青春志愿，爱在达州”志愿服务活动，学校教职工学生深入周边社区，爱国主义教育基地，社会福利机构农贸集市开展环境整治，秩序维护，普法宣传等多种多样的志愿服务，共建美丽和谐达州。
　　新冠肺炎疫情以来，学校以社区、街道、村社为载体号召教职工，学生积极开展社区志愿服务，积极配合有关部门做好密切接触人群的追踪，排查和个人防疫检查，组织广大党员。干部师生积极狷狂近万元。

  2.求真务实，全力推进支部标准工作法

学校组织全体党员学习党支部建设标准内容，“五个基本”定标明责，其次“四个结合”对标落实，“三道程序”量标评估，最后是“两张清单”达标晋位。通过推行党支部标准工作法，学校党支部班子齐全，具有战斗力，形象过硬，坚持三会一课，党员活动日，民主评议党员等活动。活动阵地硬件设施基本配置，各项制度已形成并按制度运行，经费基本得到保障。严格按照党章规定做好新党员发展工作，讲标准，求质量，成熟一个发展一个。全年发展党员2名，培养入党积极分子2名，预备党员转为正式党员3名。

  3.开展“创先争优”活动，提高职教质量

2019-2020学年，党支部开展了“创先争优”活动，以“学党章，促教学，创先争优提质量”为主题，旨在提高党组织在群众中的威信，党员在群众中树立了良好形象，并在年终评选2名优秀党员。

4.凝聚群团合力，助力学校全面发展

（1）进一步健全学校教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理。公会组织重大节日都要关心、体贴、慰问教职工，并发放礼品。

（2）在党支部领导下，校团委今年5月成功的召开第二届团代表大会，并进行了换届选举，新班子能力强，团结奋进，组织开展了一系列有利于提高素质，富有特色的团队活动，推进良好校风的形成。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

中职学校办学水平的高低取决于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。

1. 校企合作共建工学一体化课程体系

我校于2016年进行专业指导委员会进行调整，聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为主课程改革人员。截止2019年8月，我校外聘校外专家共13人，并在2019年9月20日召开专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，合力开发专业课程体系。

2. 校企合作共建"工学交替"合作模式

我校与重庆力帆乘用车有限公司、广州育才教育投资有限公司、京北方信息技术有限公司校企合作，实施的"工学交替"培养模式，涉及项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、“生产—技术指导—销售”一条龙服务等多层次合作。

    3. 校企合作共建"订单"培养模式
我校2019年与重庆力帆乘用车有限公司、广州育才教育投资有限公司等多家企业签订了“订单培养”协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”对接。

    4. 校企合作共建优秀教学团队

我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排4-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我校教学任务，形成了专兼结构合理的“双师型”优秀教学团队。

（二）学生实习实训情况

学校建立了完善的技能训练与实习制度，坚持实训课训练与学期集中实习相结合，学期集中实习与年度技能竞赛相结合，校内实习实训与校外教学见习和顶岗实习相结合，促进学生技能增长。学校定期组织学生到对应企业实习，学生生均认识实习时长15天，生均跟岗实习时长30天，学生顶岗实习时长为180天。通过实习，学生技能得到很大提升，实习学生深受企业欢迎，50%的实习学生被合作企业接收，并成为企业的中坚力量。2019-2020学年，企业对学生顶岗实习考核结果见图4-2。

图4-1 企业对学生顶岗实习考核结果

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

学校面向达州市和周边地市企业输送优秀的技能型人才。2019-2020学年，累计向当地主要产业培养技术技能人才785人，为当地培训1,693名技术技能人才，产生的社会经济效益79万。学校培养的技术技能人才获得了学生、家长、企业、社会的广泛认可和好评，为地方经济和社会发展做出了较大贡献。

（二）社会服务

1．社会培训  学校在抓好学历教育的同时，充分发挥学校综合服务功能和优势，以实际行动做好社会培训服务，促进市域经济发展，加快脱贫致富奔小康的步伐。2016-2017对社会培训服务见表5-1。

表5-1 学校开展社会培训情况

2．职业技能鉴定  学校目前已开展6个工种的国家技能鉴定（见表5-2）。2018-2019、2019-2020学年学校分别组织实施了806人、526人职业技能鉴定的报名、培训、考试及其颁证工作。

表5-2 2016年校内学生职业技能鉴定情况统计表

3．对口帮扶  学校勇于承担精准扶贫对口帮扶任务，成立了精准扶贫工作领导小组。①精准扶贫，组织学校中层干部以上领导共21人，开展一对一精准扶贫，并给予经济上的帮助，每人最少300元，学校捐款10万元修路，公路基本建成水泥路；②智力脱贫，开江县永兴镇何家垭口村学生在我校就读2人，实行学费、杂费全免；③科技脱贫，学校请专家教授帮扶贫困村到村上传授科技知识，例如花椒栽培技术、白果树栽培技术，现在全村共栽花椒树、白果树3000多棵。

六、举办人职责

（一）经费

2017年，学校自筹经费450万元，生均经费3000元。办学经费主要用于专业建设、课程建设、师资队伍建设、改善实习实训条件等方面，日常教学经费投入占比25.0%，当年教师培训经费7万元，教学改革经费2万元。

（二）政策措施

为了加快学校建设，促进学校发展，达州市委、市政府之后******相关政策，为学校人才培养提供政策支持，市内企业为学生提供实习、见习、参观，学习场所和平台，为学生“做中学”提供了众多便利条件。

达州市有关职能部分与学校在处理防疫、烧黑除恶、禁毒防艾、反诈防骗，政治保卫等方面写作配合，确保了校园内部及周边治安秩序的安全稳定。朝阳派出所，金山社区等单位与学校建设灵活的“警校共育”“校地联动”机制高效处理学校及周边突出实践，落实安全稳定工作有关政策和措施，有效保障了师生人身财产安全。

达州市委、市政府、市教育局、市人大常委会等都十分重视职业教育的发展，积极为该地区的职业院校的发展提供资金、资源、政策等全方位的支持。

七、特色创新

引进教官进驻校园  创新学生管理方法

为加强学生在校管理工作，学校引进教官进驻校园，担负起协助学校加强校园安全、纪律管理、生活辅导等工作。

1. 教官进驻寝室，加强了学生的行为管理

从2017年秋季开学开始，学校借助军训时的良好效果，聘请了四名教官参与了学校的学生管理工作，分别住进学生公寓，24小时监管学生的日常行为，采取耐心说服教育、严格管理和规范制度等方式对在校两个年级的学生进行了管理。通过近一个学期的管理教育，学生的卫生意识、日常行为习惯有了明显地改进。

2. 教官进驻课堂，激发了学生的学习兴趣

从2017年秋季开学开始，学校两个年级近40余个班均安排一周两学时的军体课，使学生形成了守时、守纪、守信的好习惯。全体学生在教官的严格教育，以身示范，模范带头的引导下，学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，学习纪律严格，学习效果良好，各科考试成绩合格率均达90%以上，受到了社会各界和学生家长的认同。

3. 教官走进第二课堂，丰富了学生的校园生活

教官不仅在寝室、课堂中严格管理学生，而且走进操场和第二课堂，组织协助学校各职能部门开展运动会、歌咏会、赛诗会、技能赛等丰富多彩的第二课堂活动，使学生业精神面貌振奋，团结互助，活动增多，校风学风明显好转，欢声笑语响成一片。

通过一学期的实践，使我校学生管理更加科学，更加规范，更加合理，整个学生行为得体，语言文明，学习勤奋，整个管理工作已走上良性循环的轨道，从而保证教学工作的正常进行。

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

1.教师队伍结构不合理，年轻教师比例大，缺少教育教学经验。核心课程专业教师中专家型、技师型教师偏少，师资队伍中职称结构有待优化。

2.在校企合作方面需加强，需进一步完善校企合作保障机制。“校企合作”是新形式下职业教育基本的办学制度，但由于行业企业和学校在管理体系机制上的差异，校企双方在合作育人、合作发展等方面深度融合还不足。

3.学校的整体信息化水平需进一步提升。学校的网络、信息化教学设备等硬件条件已不能完全满足教学需要，专业教学资源的开发还需加大投入，同时教师的信息化教学水平和资源开发能力还需进一步提升。

（二）改进措施

1.教师队伍建设方面，主要可通过一下几点来进一步加强师资队伍建设：①建立建全教师引进和培养制度，加快推进高层次教师的引进，同时提高对青年教师的培养；②加大培养和引进师资经费投入，鼓励、支持广大教师申报各级各类科研项目，不断提高教师队伍科研水平和社会服务能力；③聘请同行业专家作为学校专业的兼职教师，建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技能技术的兼职教师队伍。

2.在校企合作方面，需进一步创新校企合作模式，积极发挥现有专业指导委员会（由行业专家、企业专家、教育专家、学校教师参与）的作用，引导行业企业深度参与学校人才培养过程。

3.根据教育部关于职业院校数字校园建设规范，制定校园信息化建设规划方案，逐步完善学校信息化建设所需的软硬设施；通过培训、比赛、考评等多种形式引导教师提升信息化应用能力。